火神
《火神》黑白比例可以分別留意。畫面的乾淨或繁複，最好連同當時需要理解的事情一起談。某個表情令人記住，可以回看它出現之前的畫格，觀察先前的動作與停頓如何參與形成感受。
故事開場
《火神》一頁裡文字和圖像的分配，可以從理解所花的時間觀察，字多或圖多本身都不必直接視為優缺點。不要只記住最大的一格。談分鏡的流暢感，不妨指出容易接上的兩格。
背景細節先不急著解釋。兩格之間如果突然跳接，可以辨認省略的是過程還是場景。讀者補足格與格之間的空隙時，可能帶入自己的時間感，回顧時也能區分畫面提示與個人想像。
閱讀線索
當文字和畫面同時吸引視線，可以先順著自己的習慣讀完，再換個順序重看，觀察兩種讀法各自先帶來什麼理解。一頁的疏密也會說話。畫面重點和對白重點若不同，兩者如何補充也值得討論。
線條密集的地方不一定最重要，可以比較文字和視線的提示。角度改變時可以慢一點。相同景別也可能帶出不同氣氛，細看人物姿勢、背景疏密與文字配置，可以幫助說明形式之外的實際觀看感受。
適讀方向
觀察站位不必立刻下結論。不熟悉的畫法可以慢慢讀。視線先被某處強烈對比吸引，再轉向對白的過程，也能成為觀察頁面如何安排注意力的一種方法。
分鏡的清楚程度，未必與每一格畫得多細緻相同。留白同樣參與閱讀感受。畫面距離也能影響親近感。
閱讀問答
教授的課後輔導好看嗎？
試著只看圖像走過一頁，再比較加入文字後多知道了什麼。沒有說話的畫格，可以看看視線、姿勢與周圍距離。某次動作省略若讓閱讀顯得俐落，可以說明自己如何連起前後；若覺得難懂，也可以指出中間缺少哪種位置或順序提示。
解禁在哪裡看？
字與圖如何相處也能讀。整頁的疏密和單格的資訊量，可以拆成不同層次來看。構圖的清楚程度可以從閱讀時的實際需要來談，人物在何處、誰對誰說話、動作如何接續，都是具體而容易交流的問題。
看完無法自拔還能看什麼？
線條留給人的感受，可以與相鄰畫格的差異一起說明。遠景和近景各有觀察點。字框位置會引導視線。
資料說明
頁面中的空白若讓自己覺得安靜，可以比較文字、線條與物件各佔多少位置，看看這份感受有哪些可以觀察的依據。透過畫面認識場景時，可以先抓住人物與主要物件的位置。
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